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CD 1 |
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Title |
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Time |
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Info |
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| 1 |
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Zwischen Super-Mamas und Erziehungsnotstand - Wenn aus Kindern Tyrannen werden - Teil 1 |
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| 2 |
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Zwischen Super-Mamas und Erziehungsnotstand - Wenn aus Kindern Tyrannen werden - Teil 2 |
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| 3 |
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Zwischen Super-Mamas und Erziehungsnotstand - Wenn aus Kindern Tyrannen werden - Teil 3 |
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0:00 |
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| 4 |
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Zwischen Super-Mamas und Erziehungsnotstand - Wenn aus Kindern Tyrannen werden - Teil 4 |
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| 5 |
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Zwischen Super-Mamas und Erziehungsnotstand - Wenn aus Kindern Tyrannen werden - Teil 5 |
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| 6 |
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Ein erstes Fallbeispiel: Niklas oder: Ein ganz normaler Tag in einer Grundschule - Teil 1 |
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| 7 |
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Ein erstes Fallbeispiel: Niklas oder: Ein ganz normaler Tag in einer Grundschule - Teil 2 |
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| 8 |
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Was mit unseren Kindern los ist - Von Muffins und nicht gemachten Hausaufgaben - Teil 1 |
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| 9 |
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Was mit unseren Kindern los ist - Von Muffins und nicht gemachten Hausaufgaben - Teil 2 |
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| 10 |
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Kinder an die Macht! Kinder an die Macht? Teil 1 |
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0:00 |
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| 11 |
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Kinder an die Macht! Kinder an die Macht? Teil 2 |
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0:00 |
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| 12 |
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Sara |
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0:00 |
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| 13 |
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Über den normalen Umgang mit und die normale Entwicklung von Kindern |
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0:00 |
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| 14 |
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Wie ein Kind die Welt erlebt: Weltbilder - Teil 1 |
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0:00 |
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| 15 |
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Wie ein Kind die Welt erlebt: Weltbilder - Teil 2 |
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0:00 |
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| 16 |
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Wie ein Kind die Welt erlebt: Weltbilder - Teil 3 |
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0:00 |
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| 17 |
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Wie ein Kind die Welt erlebt: Weltbilder - Teil 4 |
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0:00 |
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| 18 |
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Wie ein Kind die Welt erlebt: Weltbilder - Teil 5 |
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0:00 |
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| 19 |
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Claudia - Teil 1 |
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0:00 |
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| 20 |
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Claudia - Teil 2 |
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0:00 |
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| 21 |
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Claudia - Teil 3 |
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0:00 |
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| 22 |
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Kein Einzelfall - Teil 1 |
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0:00 |
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| 23 |
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Kein Einzelfall - Teil 2 |
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0:00 |
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| 24 |
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Das Imperium schlägt zurück - Teil 1 |
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0:00 |
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| 25 |
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Das Imperium schlägt zurück - Teil 2 |
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0:00 |
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| 26 |
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Das Imperium schlägt zurück - Teil 3 |
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0:00 |
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| 27 |
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Das Imperium schlägt zurück - Teil 4 |
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Total time |
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CD 2 |
| # |
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Title |
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Time |
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Info |
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| 1 |
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Vom Gesunden zum Krankhaften - Oder: Warum die aktuellen Debatten von falschen Voraussetzungen ausgehen - Teil 1 |
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| 2 |
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Vom Gesunden zum Krankhaften - Oder: Warum die aktuellen Debatten von falschen Voraussetzungen ausgehen - Teil 2 |
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0:00 |
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| 3 |
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Interview mit einer Betroffenen - Wie Lehrer Schule heute erleben - Teil 1 |
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0:00 |
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| 4 |
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Interview mit einer Betroffenen - Wie Lehrer Schule heute erleben - Teil 2 |
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0:00 |
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| 5 |
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Philipp - Teil 1 |
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0:00 |
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| 6 |
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Philipp - Teil 2 |
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0:00 |
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| 7 |
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Mehrere Fallbeispiele aus meiner Praxis - Teil 1 |
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0:00 |
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| 8 |
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Mehrere Fallbeispiele aus meiner Praxis - Teil 2 |
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0:00 |
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| 9 |
|
Warum die Psyche eine so wichtige Rolle spielt - Teil 1 |
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0:00 |
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| 10 |
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Warum die Psyche eine so wichtige Rolle spielt - Teil 2 |
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0:00 |
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| 11 |
|
Warum die Psyche eine so wichtige Rolle spielt - Teil 3 |
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0:00 |
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| 12 |
|
Fragment einer gesunden Psyche - Teil 1 |
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0:00 |
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| 13 |
|
Fragment einer gesunden Psyche - Teil 2 |
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0:00 |
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| 14 |
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Übung macht den Meister - Warum sich psychische Funktionen nur durch ständiges Training bilden - Teil 1 |
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0:00 |
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| 15 |
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Übung macht den Meister - Warum sich psychische Funktionen nur durch ständiges Training bilden - Teil 2 |
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0:00 |
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| 16 |
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Ein Fallbeispiel: Adrian |
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0:00 |
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| 17 |
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Der Abstieg in Stufen - Von der intuitiven Erziehung zur Symbiose |
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| 18 |
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Schulen werden aktiv |
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| 19 |
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Was bedeutet das für das Elternbild? |
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| 20 |
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Erziehung klassisch - Vom Wert der menschlichen Intuition - Teil 1 |
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0:00 |
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| 21 |
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Erziehung klassisch - Vom Wert der menschlichen Intuition - Teil 2 |
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0:00 |
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| 22 |
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Ein Fallbeispiel - Eine Lehrerin erzahlt aus ihrem Alltag |
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| 23 |
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Erste Beziehungsstörung: Partnerschaftlichkeit - Kinder werden aus der untergeordneten Rolle zwangsbefreit - Teil 1 |
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0:00 |
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| 24 |
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Erste Beziehungsstörung: Partnerschaftlichkeit - Kinder werden aus der untergeordneten Rolle zwangsbefreit - Teil 2 |
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0:00 |
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| 25 |
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Das Angebot richtet sich nach den Bedürfnissen der Kinder - Partnerschaftskonzepte im Kindergarten - Teil 1 |
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0:00 |
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| 26 |
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Das Angebot richtet sich nach den Bedürfnissen der Kinder - Partnerschaftskonzepte im Kindergarten - Teil 2 |
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0:00 |
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| 27 |
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Das Angebot richtet sich nach den Bedürfnissen der Kinder - Partnerschaftskonzepte im Kindergarten - Teil 3 Michael Winterhoff |
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0:00 |
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| 28 |
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Das Angebot richtet sich nach den Bedürfnissen der Kinder - Partnerschaftskonzepte im Kindergarten - Teil 4 |
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0:00 |
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Total time |
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0:00 |
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CD 3 |
| # |
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Title |
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Time |
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Info |
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| 1 |
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Das Angebot richtet sich nach den Bedürfnissen der Kinder - Partnerschaftskonzepte im Kindergarten - Teil 5 |
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0:00 |
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| 2 |
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Das Angebot richtet sich nach den Bedürfnissen der Kinder - Partnerschaftskonzepte im Kindergarten - Teil 6 |
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0:00 |
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| 3 |
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Haben Sie nicht was Einfacheres? Partnerschaftlichkeitskonzepte in der Schule - Teil 1 |
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0:00 |
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| 4 |
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Haben Sie nicht was Einfacheres? Partnerschaftlichkeitskonzepte in der Schule - Teil 2 |
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0:00 |
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| 5 |
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Haben Sie nicht was Einfacheres? Partnerschaftlichkeitskonzepte in der Schule - Teil 3 |
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0:00 |
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| 6 |
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Ein Fallbeispiel: Ein Grundschullehrer erzählt von Martin, der nicht hören will |
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0:00 |
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| 7 |
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Zweite Beziehungsstörung: Projektion - Eltern begeben sich unter das Kind - Teil 1 |
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0:00 |
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| 8 |
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Zweite Beziehungsstörung: Projektion - Eltern begeben sich unter das Kind - Teil 2 |
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0:00 |
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| 9 |
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Das Kind als Messlatte |
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0:00 |
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| 10 |
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Das Kind ist dafür da, dass ich geliebt werden kann - Teil 1 |
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0:00 |
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| 11 |
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Das Kind ist dafür da, dass ich geliebt werden kann - Teil 2 |
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0:00 |
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| 12 |
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Das Kind ist dafür da, dass ich geliebt werden kann - Teil 3 |
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0:00 |
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| 13 |
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Das Kind ist dafür da, dass ich geliebt werden kann - Teil 4 |
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0:00 |
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| 14 |
|
Lassen Sie das Kind doch! Druck durch das außerfamiliäre Umfeld - Teil 1 |
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0:00 |
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| 15 |
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Lassen Sie das Kind doch! Druck durch das außerfamiliäre Umfeld - Teil 2 |
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0:00 |
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| 16 |
|
Omas und Opas sind zum Verwöhnen da - Druck in der eigenen Familie - Teil 1 |
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0:00 |
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| 17 |
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Omas und Opas sind zum Verwöhnen da - Druck in der eigenen Familie - Teil 2 |
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0:00 |
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| 18 |
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Ein Fallbeispiel: Sven und der Chemiebaukasten |
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0:00 |
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| 19 |
|
Dritte Beziehungsstörung: Symbiose - Wenn Eltern ihre Psyche mit der des Kindes verschmelzen - Teil 1 |
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0:00 |
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| 20 |
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Dritte Beziehungsstörung: Symbiose - Wenn Eltern ihre Psyche mit der des Kindes verschmelzen - Teil 2 |
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0:00 |
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| 21 |
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Die Nervenzelle Mensch |
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0:00 |
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| 22 |
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Marcel |
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0:00 |
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| 23 |
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Wie das Kind in der Symbiose als Körperteil des Erwachsenen verarbeitet wird |
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0:00 |
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| 24 |
|
Verarbeitung der kindlichen Impulse als Eigenreiz - Teil 1 |
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0:00 |
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| 25 |
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Verarbeitung der kindlichen Impulse als Eigenreiz - Teil 2 |
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0:00 |
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| 26 |
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Das Kind macht nichts "extra" |
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0:00 |
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| 27 |
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Der Erwachsene reagiert auf Kontaktaufnahme des Kindes reflexartig - Wie aus der Symbiose Gewalt gegen Kinder entstehen kann |
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0:00 |
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Total time |
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0:00 |
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CD 4 |
| # |
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Title |
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Time |
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Info |
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| 1 |
|
Auswirkungen auf die psychische Entwicklung des Kindes - Teil 1 |
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0:00 |
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| 2 |
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Auswirkungen auf die psychische Entwicklung des Kindes - Teil 2 |
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0:00 |
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| 3 |
|
Auf dem Weg in ein Land, in dem Kinder gehasst werden - Teil 1 |
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0:00 |
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| 4 |
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Auf dem Weg in ein Land, in dem Kinder gehasst werden - Teil 2 |
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0:00 |
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| 5 |
|
Auf dem Weg in ein Land, in dem Kinder gehasst werden - Teil 3 |
|
0:00 |
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| 6 |
|
Auf dem Weg in ein Land, in dem Kinder gehasst werden - Teil 4 |
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0:00 |
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| 7 |
|
Auf dem Weg in ein Land, in dem Kinder gehasst werden - Teil 5 |
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0:00 |
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| 8 |
|
Der Lehrer am virtuellen Pranger - Cyberbullying - Teil 1 |
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0:00 |
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| 9 |
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Der Lehrer am virtuellen Pranger - Cyberbullying - Teil 2 |
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0:00 |
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| 10 |
|
Exkurs: Ein Blick in die Zukunft - Das Beispiel der japanischen Hikikomoris - Teil 1 |
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0:00 |
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| 11 |
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Exkurs: Ein Blick in die Zukunft - Das Beispiel der japanischen Hikikomoris - Teil 2 |
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0:00 |
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| 12 |
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Fallbeispiele- Teil 1 |
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0:00 |
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| 13 |
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Fallbeispiele- Teil 2 |
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0:00 |
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| 14 |
|
Die gestörte Gesellschaft - Teil 1 |
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0:00 |
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| 15 |
|
Die gestörte Gesellschaft - Teil 2 |
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0:00 |
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| 16 |
|
Die gestörte Gesellschaft - Teil 3 |
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0:00 |
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| 17 |
|
Die gestörte Gesellschaft - Teil 4 |
|
0:00 |
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| 18 |
|
Die gestörte Gesellschaft - Teil 5 |
|
0:00 |
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| 19 |
|
Die gestörte Gesellschaft - Teil 6 |
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0:00 |
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| 20 |
|
Die gestörte Gesellschaft - Teil 7 |
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0:00 |
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| 21 |
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Wo wir hinkommen müssen: Die Beziehungsfähigkeit wieder herstellen - Kinder wieder als Kinder sehen - Teil 1 |
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0:00 |
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| 22 |
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Wo wir hinkommen müssen: Die Beziehungsfähigkeit wieder herstellen - Kinder wieder als Kinder sehen - Teil 2 |
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0:00 |
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| 23 |
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Kindergarten und Grundschule: Änderungen dringend notwendig - Teil 1 |
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0:00 |
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| 24 |
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Kindergarten und Grundschule: Änderungen dringend notwendig - Teil 2 |
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0:00 |
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| 25 |
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Neue Aufgaben für die Großeltern |
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0:00 |
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| 26 |
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Voraussetzung für eine Umkehr: Bewusstwerdung geht vor Lösung - Teil 1 |
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0:00 |
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| 27 |
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Voraussetzung für eine Umkehr: Bewusstwerdung geht vor Lösung - Teil 2 |
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0:00 |
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Total time |
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0:00 |
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